Teoria da Atividade

Espaço, segundo, Davydov e Engeström, que se caracteriza por ser (a) contexto de descoberta, mediante ascensão do abstrato para o concreto; contexto de prática social, seja dentro ou fora da escola; e contexto de crítica, por oferecer aos aprendizes uma oportunidade de analisar criticamente e sistematicamente sua atividade prática e suas conclusões internas.